LAS TIC OFRECEN POSIBILIDADES EDUCATIVAS A LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA.

LAS TIC, OFRECEN POSIBILIDADES EDUCATIVAS A LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA.

Las TIC ofrecen numerosos beneficios a los niños con discapacidad auditiva; puesto que pueden aminorar y compensar sus dificultades.

• En el caso de los niños con deficiencias auditivas, las TICs sirven para mejorar el funcionamiento del órgano afectado, como elementos complementarios que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• En los niños que padecen de sordera, las TICs pueden servir como sustitutas del órgano de la audición o como elementos complementarios para facilitar la comprensión y la comunicación, puesto que dicho órgano no cumple con su función natural. Las nuevas tecnologías son unas de las pocas opciones que tiene dicho alumnado para poder acceder al currículo.

Entre las necesidades que requiere un alumno con discapacidad auditiva para poder comunicarse podemos destacar las siguientes:

• Requieren de aparatos tecnológicos que amplían el sonido (audífonos).

• De sistemas de comunicación alternativos (los más conocidos son el lenguaje de signos, lectura labial y el método mixto; que engloba los dos anteriores), pero solamente una minoría del profesorado conoce y es capaz de aplicar estos sistemas de comunicación en sus clases magistrales.

En cuanto a la figura del profesor:

Este ha de llevar a cabo estrategias didácticas y metodológicas que permitan adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las características y posibilidades de los alumnos con discapacidad auditiva.

Algunas de las estrategias que podrá utilizar el profesorado, para adaptar el proceso de enseñanza aprendizaje de alumnado con discapacidad auditiva en el aula ordinaria, son las siguientes:

• No dar la información básica caminando, de espaldas o mientras se escribe en la pizarra, es importante que el alumno con discapacidad auditiva esté sentado en frente del profesor para hacer una correcta lectura labial.

• Presentar la información en soporte visual, mediante la pizarra digital. Los contenidos pueden ser presentados en algunos programas informáticos como, por ejemplo, Word, Power Point; también se pueden proyectar imágenes, videos, gráficos, tablas…

Con la ayuda de la pizarra digital, el profesor podrá realizar las explicaciones magistrales de las distintas áreas o materias del currículum, utilizando como apoyo la imagen, esta favorece la comprensión del contenido a explicar por parte del alumnado con discapacidad auditiva.
Además, la pizarra digital, facilitará su proceso de socialización contribuyendo a la realización de actividades en grupo y permitiendo la exposición de los trabajos.

• En las actividades en el aula, en las que el alumno no pueda participar por necesitar de una adaptación, el ordenador puede ser la alternativa para adecuar y facilitar el ingreso al currículo.

A través de la pantalla los alumnos podrán recibir cualquier tipo de mensaje mediante un estimulo visual, rompiendo así con una las principales barreras de comunicación.
Los ordenadores son un recurso educativo importante para la educación de las personas con déficit auditivo.

Algunas ventajas de la incorporación de los ordenadores para ser utilizados por alumnos con discapacidad auditiva:

• Ofrecen la información en soporte visual.
• Contribuyen a un aumento de la motivación del alumnado en la realización de las tareas escolares.
• Permiten mejorar su competencia lingüística a través del entrenamiento.
• Dota a los alumnos con discapacidad auditiva de autonomía para la realización de sus aprendizajes.
• Les va a permitir acceder a la información.
• Permite que este alumnado pueda participar en actividades grupales. Por ejemplo, a través de G-Doc, Twitter, de blogs…
• Puede comunicarse con el profesorado o con otros compañeros mediante los correos electrónicos.
  

En cuanto a los inconvenientes de la incorporación de los ordenadores para ser utilizados por alumnos con discapacidad auditiva.

• Ausencia o escasez de recursos tecnológicos en los centros educativos.

• La falta de formación del profesorado en nuevas tecnologías y el rechazo que pueden mostrar ante estos innovadores recursos.

• Falta de especialistas que presten apoyo en el aula ordinaria al alumno sordo.

• Necesidad de especialistas en nuevas tecnologías que puedan poner al día los contenidos que se lleven a cabo en el aula.

Webgrafía:

• Sánchez Mendías,Mª Carmen.(2010). Inclusión de las nuevas tecnologías en el aula ordinaria con el "Plan 2.2.": Un gran avance para la intervención educativa del alumnado con deficiencia auditiva.

Justificación de las ventajas y desventajas de la incorporación de las TIC en el centro escolar

Una de las venatajas de la uilización de las TIC´s en el centro escolar es la

mejora de la organización y gestión de documentos dentro de los centros.

• Gracias a ellas, se ahorra tiempo a la hora de organizar o buscar algún documento importante sin la necesidad de malgastar tiempo y esfuerzo, unicamente el necesario para la búsqueda que se realiza de forma inmediata.

Otra ventaja de la que podemos hablar es la mejora de la eficacia educativa ya que al disponer de nuevas herramientas para el proceso de información y la comunicación, pueden desarrollarse nuevas metodologías didácticas de mayor eficacia formativa.

• Con las TIC´s el sistema de enseñanza tradicional a cambiado totalmente, gracias a ellas, los nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje traen consigo una mejora en la eficacia de sus alumnos debido en gran medida a la nueva metodología de enseñanza basada principalmente en actividades interactivas donde el alumnos además de aprender se divierte.

Pero no todo son ventajas también podemos hablar de varias desventajas entre ellas se encuentra la necesidad de crear un departamento de Tecnología Educativa. Esto supone que haya en el centro un coodiandor especializado que pueda subsanar cualquier duda por parte del profesorado.

• La incorporación de las TIC´s al centro educativo supone un gasto económico muy elevado, ya que aparte del coste de mantenimiento, el centro también a de contratar a una persona especializada en ellas. Alguien que pueda guiar a los profeosres en cualquier duda que les pueda surgir, creando de esta forma un departamento específico para estas. Aumentando más el coste económico del centro.

Otra desventaja con la que nos podemos encontrar es que se va a tener que instaurar un sistema de normas que garanticen un uso responsable de los equipos y recursos TIC.

• Esto implica tener que enseñar previamente a los profesores el uso y manejo de esta tenología para que después ellos puedan enseñárselo a sus alumnos, lo que supone un gasto de tiempo que bien se podría utilizar para otros fines.

JUSTIFICACIÓN DE LAS VENTAJAS E INCOVENIENTES DE LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN EL CENTRO EDUCATIVO

La incorporación de las TICS en el centro tiene una serie de ventajas, entre ellas:

• Disminuye el gasto de papel, ya que se cambia el soporte de papel por el ordenador, por lo que las fichas y todos los recursos que anteriormente se daban en papel, ahora se les puede enviar mediante correo.
• Se dispondrá de un servidor propio del centro en el cuál se pueden almacenar actividades, trabajos, presentaciones, fotos, videos... al que podrán acceder cualquiera de los recursos humanos del centro sin limitaciones de espacio ni de tiempo.

Las TICS son buenas en muchos aspectos: disminuimos el gasto de papel ya que muchas veces tenemos que enviar circulares a padres, profesores... de esta manera con la incorporación de las TICS en el centro educativo podemos enviar correos a los padres para transmitirles alguna noticia. También es una buena manera para poder ver cierta información sin tener que hacer fotocopia o tenerlo impreso en papel,porque podemos leerlo a través del ordenador.

Otra de las ventajas que tiene las TICS es que el centro puede tener su propio servidor, en el que se pueden crear actividades para que el alumnado realice, incluir fotos de distintos actos oficiales (funciones de teatro, semana cultural, navidad, carnavales), compartir los distintos trabajos de los alumnos....

Por otro lado, incluir las TICS en el centro educativo tiene una serie de desventajas:

• Aumento del coste de la energía eléctrica debido al gran número de equipos electrónicos que deben estar conectados constantemente.
• Actualización continua de programas informáticos. Las nuevas tecnologías están en constante cambio por lo que el profesorado debe dominar los diferentes programas que sean relevantes para el ámbito educativo.

Debido a que hay un gran número de equipos electrónicos en uso (ordenadores, proyectores...) aumentará la energía eléctrica por lo que será necesario mayor suministro de energía eléctrica para esos centros educativos. Esto provoca el incremento de esta energía a través de centrales nucleares (no renovable)y renovables (centrales solares, térmicas, hidroeléctricas, eólicas...)

La conexión permanente y la actualización continua de las nuevas tecnologías hace necesario la renovación de los programas informáticos, que no siempre son gratuitos (antivirus, microsoft, windows...). Además de esto, el profesorado también tiene que actualizarse y renovarse, conocer los distintos programas que van apareciendo.

Justificación de las ventajas y desventajas de la incorporación de las TIC en el centro

La incorporación de las TIC en el aula presenta una serie de ventajas, ente ellas destaco:

• · Poder tratar con otros centros y compartir ideas y sugerencias sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Una de las grandes ventajas de la incorporación de las TIC en el centro es la de poder COMPARTIR información y experiencias con otros docentes. No solamente con profesorado de nuestra región, sino también de otras regiones e incluso de otros países. Estos pueden proporcionar nuevos materiales didácticos, compartir sus conocimientos, ideas, gustos, experiencias vividas en otros centros, así como soluciones a las mismas…

• · Acceder a la información disponible en la red: seminarios en educación, charlas, blogs... donde se traten temas interesantes para ser aplicados y tomados en cuenta por el centro.

Gracias a las TIC, se puede acceder de manera más sencilla a la información, aunque no toda la información que hay en la red es fiable, hay muchas páginas donde el contenido no es científico o simplemente es opinable o erróneo. En la red hay información muy útil para el centro; cursos o seminarios de educación, contenidos curriculares, blogs educativos.etc.

También hay inconvenientes:

• · Necesidad de disponer de una buena conexión a Internet.

Es necesario disponer de una buena conexión a internet. En algunas ocasiones no resulta tan sencillo, según donde estén ubicados los centros escolares, la velocidad de internet es mayor o menor, e incluso hay pequeñas escuelas situados en pueblos con pocos habitantes que no disponen de internet. Si los centros educativos son muy extensos, puede que a los extremos del mismo no llegue mucha señal.

• · La compra del material necesario para poder trabajar con las TICs es muy costoso.

Otro inconveniente de incorporar las TIC en el centro escolar es la fuerte inversión económica en material. No solo hay que tener en cuenta los elementos tangibles como los ordenadores, pizarras digitales, proyectores.etc, también hay que tener en cuenta los costos intangibles como el personal

justificación de las ventajas e incovenientes de las TICS en los centros.

JUSTIFICACIÓN DE LAS VENTAJAS DE LAS TICS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS:

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JUSTIFICACIÓN DE LAS DESVENTAJAS DE LAS TICS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS:

• Fuertes inversiones en renovación de equipos : los continuos cambios en el mundo de la informática exigen una renovación de los equipos. Ello supone un gran coste,  que no todos los centros pueden permitirse costearse.

• La instalación de los equipos requiere un mantenimiento continuo para que su funcionamiento sea correcto : la utilización intensa de los ordenadores da lugar a múltiples averías, desconfiguraciones, problemas de virus... Ello exige al los centros tener contratado un buen sistema de mantenimiento.

Los discapacitados auditivos ya pueden 'oír' la radio

Artículo marzo 2011. Enlace: http://www.elmundo.es/elmundo/2011/03/14/castillayleon/1300089927.html

La inmediatez de uno de los medios de comunicación por excelencia, la radio, quedaba restringida a las personas con discapacidad auditiva. Mientras la televisión se alía con los subtítulos para resultar accesible, la radio encuentra en un software recién registrado por la Universidad de Burgos su bastón para llegar a más público.

El proyecto de fin de carrera de Carlos Tejedor, estudiante de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, dirigido por el profesor Pedro Sánchez del área de Tecnología Electrónica de la Escuela Politécnica de la UBU, se ha materializado en una herramienta que transcribe la voz en texto en tiempo real y permite almacenarlo: HADA.

Pensado en sus inicios para el ámbito laboral, para que la integración en los puestos de trabajo fuera plena, su autor ha descubierto otros escenarios posibles. Uno de ellos son las aulas. Desde bien pequeños quienes padecen discapacidad auditiva se enfrentan a mayores dificultades de aprendizaje, con este sistema podrán seguir las clases en un ordenador, teléfono móvil u otro dispositivo en el que se instale el software.

"Se soluciona así el problema de cuando el profesor se gira y el alumno pierde contacto visual para seguir sus labios", indica Pedro Sánchez. "Además, ya no tiene que estar pendiente de mirarle fijamente para entender lo que dice y puede centrarse en aprender los conceptos vistos en clase", expone.

Esta situación es extrapolable a otras etapas de la vida académica, como el instituto o la universidad. Y una de las funciones que distinguen el programa cobra especial importancia en estos casos: el texto se puede almacenar y pasar, por ejemplo, "a un USB, a un disco duro extraíble". De este modo, los estudiantes pueden consultar los apuntes y revisarlos con los profesores si fuera necesario.

Necesidad de ser normal

Necesidad de ser normal

Los niños discapacitados auditivos quieren ser como sus compañeros con audición normal y se sienten incómodos si se llama la atención sobre su problema auditivo. Todo esto repercute en la vida social del niño. Muchos se apartan y prefieren no participar en las actividades escolares. No atender los problemas de estos niños suele manifestarse en cansancio y dolores de cabeza cuando llegan a casa de la escuela. 

Incluso una pérdida de audición leve no diagnosticada en niños en edad escolar puede afectar negativamente en el proceso de aprendizaje y en consecuencia plateará algún tipo de dificultad de aprendizaje en la escuela. Repercutirá en las tareas escolares si el niño con pérdida de audición emplea energía adicional para intentar oír al profesor, tomar apuntes y procesar todo lo que oye al mismo tiempo. La pérdida de audición en niños suelen pasar desapercibida porque se tiende a pensar que los problemas escolares se deben a falta de concentración o atención.